Hoe loopt het af met de nachtegaal?

Ik las verschillende keren voor tijdens mijn stage. Ik vertelde nooit het einde van de verhalen. Als de leerlingen klaar waren met een taak, konden ze een boek nemen dat ik voorgelezen had en zelf ontdekken hoe het verhaal afliep. De leerlingen waren steeds heel enthousiast.

De laatste les dat ik gaf, was een les boekpromotie. De leerlingen waren ondertussen al gewend aan het voorlezen. Het is een boek van Peter Verhelst met illustraties van Carll Cneut. Ik koos dit boek niet alleen voor het verhaal, maar ook voor de illustraties. Volgens mij hoeft niet elk boek illustraties te hebben, maar bij dit boek gaf het zeker een meerwaarde.

De leerlingen kwamen bij mij in de vertelkring zitten. Ik stelde de auteur en illustrator voor en begon te vertellen uit het boek. Ik toonde prenten en stelde af en toe vragen. De leerlingen waren nieuwsgierig. Ze vroegen zich af wat er zou gebeuren en hoe het zou aflopen. Ik stopte met vertellen en liet de leerlingen fantaseren over hoe het boek zou aflopen en over wat er nog kon gebeuren in het verhaal.
Daarna ontwierpen de leerlingen een nieuwe cover voor het boek. De cover moest passen bij het einde van het verhaal. De cover was dus bij elke leerling anders, want ieders fantasie is anders. Alle covers werden verzameld en samengevoegd tot een grote promotieposter. Deze promotieposter kwam in de gang te hangen. Zo probeerden we als klas ook de andere leerlingen van de school warm te maken voor het boek. Het resultaat was magnifiek. Ik ben heel trots op de leerlingen.

 

Ketnet geeft tips!

Op de site van Ketnet, die continu bezocht wordt door vele kinderen, vond ik enkele tips terug om lezen NOG leuker te maken.

Enkele tips:

• Een gezellige leeshoek
• Een leespet
• Een boekendressing
• Plakbriefjes voor je BFF
• …

Als je extra uitleg wilt over de tips of deze zelf eens wilt uit proberen, kan je ze terug vinden op deze link: https://www.ketnet.be/programma/ketnet-swipe/maak-lezen-nog-leuker

Dit bericht zorgt ervoor dat leerlingen op een leuke manier kunnen lezen. Ze zullen niet alleen uitkijken naar het lezen, maar ook naar de dingen die erbij horen. Als leerkracht is het onze taak om het lezen steeds opnieuw uit te vinden. De leerlingen moeten geboeid blijven.
Originele en leuke werkvormen en verwerkingen zijn hier een must.

 

Sneeuwwitje

De mooiste afbeelding vond ik in het boek ‘Sneeuwwitje’ van Piet De Loof. De illustrator van deze prenten is Benjamin Lacombe. Ik kan moeilijk uitleggen wat ik zo mooi vind aan de prenten. Ze spreken mij heel erg aan. De kleuren zijn zo mooi!
Meestal springt één deel uit de afbeelding eruit. Dit doet de illustrator door dat deel een feller kleurtje te geven.
Uit het volledige boek vind ik deze illustratie de mooiste.

Ik vind de kleur van het water prachtig weergegeven. Ik vind dat het een volledig ander beeld weergeeft van Sneeuwwitje, dan het originele beeld dat wij meekregen jaren geleden. Het is mysterieuzer, maar hedendaags.
Het verhaal speelt zich ongeveer af zoals het originele verhaal. Sneeuwwitje wordt verdreven door de koningin. Later bijt ze in een giftige appel en valt ze in een diepe slaap. We weten allemaal hoe het verhaal afloopt, maar ik zou toch iedereen aanraden om het boek eens te lezen, al is het maar om de illustraties te bekijken.

Nasaal

Ik leerde deze week dat ‘nasaal’ een andere betekenis had dan ik dacht. Ik dacht dat als je een nasale stem had, dat je monotoon sprak. Ik leerde dat nasaal spreken, door je neus spreken is. Ik hoorde dit woord tijdens de bespreking van een les. ‘De leerkracht praatte nogal nasaal’.
De betekenis van dit woord kan je makkelijk onthouden door een geheugensteuntje toe te passen: Nasaal – Neus, deze twee woorden beginnen alle twee met een ‘N’.

Rekenen op iemand

In de tekenfilm Maya de Bij vraagt Juf Casandra vraagt aan Maya of zij de zus van de koningin naar haar korf wilt begeleiden, want Maya is de enige die ’s nachts de weg terugvindt.
Maya zegt: ‘Ze kunnen op mij rekenen.’
Hier wordt niet letterlijk bedoeld ‘op iemand rekenen’, maar wel op iemand kunnen vertrouwen of op iemand staat kunnen maken.